在小学的学习中，语文文章是学习的重点知识，所以在平时的学习中，我们应该重视文章的学习，下面是学大的专家为大家总结的小学五年级语文上册坚定的锡兵导学案。
一、教学要求：
1.引导学生默读课文，领会故事中人物的思想情感。
2.引导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。
二、教学重、难点：引导学生默读课文，领会故事中人物的思想情感。
三、教学历程：
(一)导入：
同学们，本日我们再学习一篇安徒生的童话《刚强的锡兵》。
(二)新课：
1.链接安徒生：
你读过哪些安徒生的童话?对他有什么认识?
2.新课：
①查抄预习环境：
抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭窄
②围绕“刚强”，品读课文。
A团体掌握，提出题目：
标题是《刚强的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁?突出写他的什么?(刚强)
刚强什么意思?〔(态度、主张、意志)稳固刚强，不动摇。〕
“刚强”便是这篇课文的中央词，你能凭据这其中央词对全篇文章提出学习的题目吗?
捉住文章的中央词也是一种团体掌握课文的要领。
B围绕“刚强”全文探究。
默读课文，
默读课文，划出文中让你感觉到锡兵非常刚强的语句。
a第四天然段：
出示：
“何等可爱的小密斯啊!”二内心想，“但是她也只有一条腿。我们倒可以做朋侪，我肯定会好好掩护她的，由于我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小密斯被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被另外玩具撞倒了。他直直地望着她——她不停是用一条腿站着，丝毫没有失去均衡。
默读，你读懂了什么?
锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。
读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定刻意要掩护这个一条腿站立的舞蹈的小密斯，他忠于职守，整天直直地望着她，掩护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不警惕锡兵失到大街上。开始了伤害的路程。你还从哪感觉到锡兵的刚强?
b.5—12
你从哪些天然段中感觉到了他的刚强?6、9、10、12
指名读，你发明了什么?(引导学生发如今差另外伤害眼前，他始终直直地站立，内心想着掩护小密斯，便是没有想自己。)
脚色换位：你们便是锡兵，在伤害眼前，你怕不怕?你为什么内心还想着掩护哪个小密斯，而不担心自己?
把6、9、10、12天然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕伤害，刚强的刻意。
C.13—14
当你历尽艰苦，回到小男孩家，你又见到了小密斯，你为什么不把自己为小密斯做的事报告她呢?
D.拓展延伸：
要是有一天，你发明小密斯有健全的两条腿，你还会掩护她吗?为什么?总结：通过你的话，我感觉到你是一个何等善良、刚强执著、有责任心的人呀!
正所谓教无定法，在实际教学过程中还得因材施教才可以。
同学们了解了小学五年级语文上册坚定的锡兵导学案，在平时的学习中，重视基础知识的学习，这样我们才能在考试中取得好成绩。
